«Московский Государственный Заочный Педагогический Институт», стр. 3
«... При составлении задачника-практикума мы прежде всего исходили из учета тех довольно больших трудностей, с которыми встречаются многие студенты-заочники при изучении курса математического анализа. Основная из этих трудностей состоит в том, что изучающий заочно высшую математику, как правило, лишен возможности систематически получать устную консультацию преподавателя. Мы больше всего старались предвидеть те «трудные места», которые могут встретиться студенту на пути овладения методами интегрирования, очень осторожно подходили к подбору задач, к постепенному повышению их трудности...»
15.66М, РУС.
«... Итак, заданное уравнение имеет один действительный корень. В этом можно было убедиться и другим способом, а именно: используя то, что заданное уравнение имеет степень 3, можно было бы избавиться от члена, содержащего квадрат неизвестного, и затем определить число действительных корней по знаку дискриминанта. Однако метод Штурма предпочтителен, так как он позволяет не только определить число действительных корней, но и указать для них достаточно узкие границы, т. е. получить первое приближение. Итак, продолжим исследование системы Штурма с тем, чтобы найти решение с точностью до...»
16.04М, РУС.
«... Каждая контрольная работа состоит из десяти вариантов для решения студентами и варианта О, предпосланного им и снабженного подробными решениями. Его назначение — облегчить студенту самостоятельную работу по соответствующему курсу. Авторы настоящего сборника полагают, что студент-заочник, не имеющий возможности полностью проработать практическую часть курса на занятиях, должен быть снабжен, помимо стабильных учебников и задачников, материалом, заменяющим ему в некоторой степени практические занятия под руководством преподавателя...»
9.66М, РУС.
«... Настоящий задачник-практикум предназначен для студентов-заочников математических отделений физико-математических факультетов педагогических институтов. Задачник-практикум составлен в соответствии с программой курса элементарной математики издания 1957 г., однако расположение материала в задачнике несколько иное, как нам кажется, более естественное. Кроме того, мы решили изъять из курса последний раздел «Тригонометрические уравнения в действительной области», который в практике многих институтов изучается в курсе тригонометрии. Основная цель, которую ставили перед собой авторы данного задачника-практикума, - помочь студентам-заочникам приобрести прочные знания и навыки в решении задач элементарной алгебры, причем не только школьных (т.е. таких задач, которые встречаются в принятых в на...
1.47М, РУС.
«Книга содержит основные понятия и наиболее важные вопросы математического анализа. При выборе материала и его изложении я руководствовался разделом «Основы математического анализа» программы государственных экзаменов по математике для физико-математических факультетов педагогических институтов (специальность—математика). Моей целью было также и освещение в книге выдающейся роли русских и советских учёных в развитии математического анализа. Я надеюсь, что книга поможет студентам-заочникам лучше понять и усвоить идейно-логическую основу математического анализа и тем самым будет для них полезным пособием при подготовке к государственным экзаменам...»
1.52М, РУС.
«... Книга содержит больше ста решенных типовых примеров и задач, а также задачи для самостоятельного решения. Прежде чем приступать к самостоятельному решению задач, необходимо по одному из учебников изучить соответствующий теоретический материал (в начале каждого параграфа настоящего пособия даются такие указания со ссылкой на главу, параграф и пункт учебника). Затем следует внимательно (с карандашом в руках) разобрать примеры решения типовых задач, после чего решить все задачи, предназначенные для самостоятельного решения...»
15.93М, РУС.
Настоящее пособие написано в соответствии с действующей программой курса элементарной математики педагогических институтов по разделам «Геометрия» и «Геометрические построения». Вместе со шкальными учебниками по геометрии оно содержит необходимый теоретический материал по указанным разделам курса. На примерах в пособии показано также применение изучаемого материала к решению задач на построение. Изучение курса элементарной геометрии в педагогическом институте должно сочетаться с углубленным повторением школьного курса.
3.16М, РУС.
Предлагаемый задачник-практикум предназначен для использования на практических занятиях по курсу математического анализа в системе заочных отделений педагогических институтов. Небольшое количество часов, отводимых по плану на проведение этих занятий, заставляет искать более эффективные формы преподавания. В связи с этим нами сделана попытка разработать новую форму задачника. Отличие этого пособия от других, ему аналогичных, изданных ранее, в том, что оно содержит элементы программированного обучения и предназначено прежде всего для использования на практических занятиях.
1.21М, РУС.